清晨六點(diǎn)半的興隆山校區(qū)，欣園食堂飄著早餐的香氣，吃完在山東大學(xué)的第一餐后，張文博便背著攝影設(shè)備走向迎新現(xiàn)場(chǎng)——這一天，他有兩個(gè)身份：既是前來(lái)報(bào)到的土建與水利學(xué)院新生，也是主動(dòng)申請(qǐng)為學(xué)院拍攝迎新素材的“攝影師”。
張文博，土建與水利學(xué)院2025級(jí)土木、水利與海洋工程專業(yè)新生，手握中國(guó)民航局頒發(fā)的CAAC無(wú)人機(jī)機(jī)長(zhǎng)證（四類超視距），是大疆RoboMaster校園大使，曾在省市級(jí)科創(chuàng)比賽中屢獲佳績(jī)，還能從零開(kāi)始設(shè)計(jì)制作鍵盤、會(huì)運(yùn)用3D建模與編程技術(shù)……這位帶著“多重技能”走進(jìn)山大的少年，早已定下目標(biāo)：要在專業(yè)學(xué)習(xí)與興趣熱愛(ài)的碰撞中，成長(zhǎng)為國(guó)家需要的復(fù)合型人才。
一“度”一情：三見(jiàn)山大，終成“山大人”
對(duì)張文博而言，與山東大學(xué)的緣分并非偶然，而是一場(chǎng)跨越時(shí)光的“三度奔赴”。第一次“遇見(jiàn)”山大，是通過(guò)表叔的故事——張文博的表叔高考考入山大光電信息專業(yè)，又憑借刻苦努力拿下本校研究生推免資格，如今在軟件園校區(qū)讀研。他講述的“每天泡圖書(shū)館、和同學(xué)討論學(xué)術(shù)到深夜”的日常，讓張文博對(duì)山大的學(xué)風(fēng)有了最初的向往。第二次“親近”山大，是高中時(shí)參加的山大夏令營(yíng)，彼時(shí)他穿梭在校園里，埋下了熱愛(ài)山大的種子。第三次“扎根”山大，是收到錄取通知書(shū)的那一刻，他感到既驚喜又踏實(shí)，終于能到這所心心念念的學(xué)校了。
（張文博高中來(lái)到山大研學(xué)時(shí)拍攝）
真正踏入興隆山校區(qū)后，張文博用“溫度、態(tài)度、廣度”三個(gè)詞，為這份向往寫(xiě)下了更生動(dòng)的注腳。談及“溫度”，他總能想起報(bào)到當(dāng)天的細(xì)節(jié)：門口的保安叔叔和阿姨微笑著歡迎他們一家人；食堂阿姨耐心指引他存放餐盤的位置，校勤叔叔看到他想掃共享單車逛校園，主動(dòng)上前細(xì)致指路，“這些小事讓我覺(jué)得特別暖，就像回到家一樣”。
而“態(tài)度”則藏在校園的每一處角落——清晨匆匆走向教學(xué)樓的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、迎新現(xiàn)場(chǎng)主動(dòng)幫忙解答問(wèn)題的志愿者，還有表叔口中“對(duì)學(xué)術(shù)較真到極致”的同窗，都讓他真切感受到“好學(xué)向?qū)W”的氛圍。
至于“廣度”，工訓(xùn)中心里的“黑科技”給了他最直觀的沖擊：無(wú)人機(jī)與水下機(jī)器人結(jié)合、機(jī)器狗搭配3D打印……“作為綜合性大學(xué)，山大能讓不同專業(yè)的知識(shí)碰撞出火花，這正是我期待的成長(zhǎng)環(huán)境”，張文博發(fā)自內(nèi)心感慨著山大的專業(yè)廣度、知識(shí)廣度和學(xué)科交融能力。
（張文博使用無(wú)人機(jī)對(duì)迎新現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行航拍）
零“炸”零失：從廢品站少年到無(wú)人機(jī)大師
“我最早的‘實(shí)驗(yàn)室’，其實(shí)是家附近的廢品回收站。”談及與無(wú)人機(jī)的緣分，張文博的話帶著幾分童趣。小時(shí)候的他總愛(ài)往廢品站跑，在別人眼中的“破爛”里翻找零件，嘗試組裝小物件——正是這份對(duì)“搗鼓東西”的熱愛(ài)，讓他從初中就開(kāi)始自學(xué)3D打印、電路機(jī)械的相關(guān)知識(shí)，并一直沉浸其中。
（張文博擔(dān)任2024世界機(jī)器人大賽服務(wù)志愿者）
從高中負(fù)責(zé)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足活動(dòng)的攝影與航拍，運(yùn)營(yíng)校園賬號(hào)“l(fā)acczm”記錄風(fēng)光，到成為大疆RoboMaster校園大使、在夏令營(yíng)中以機(jī)械崗身份帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)拿下“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，再到今年暑假考取中國(guó)民航局頒發(fā)的CAAC無(wú)人機(jī)機(jī)長(zhǎng)執(zhí)照（四類超視距），張文博的每一步都走得扎實(shí)。備考機(jī)長(zhǎng)證時(shí)，他每天沉浸式學(xué)習(xí)多旋翼、固定翼無(wú)人機(jī)的理論知識(shí)，反復(fù)練習(xí)姿態(tài)模式下的定向自旋、八字飛行，在地面站繪制考試中精準(zhǔn)規(guī)劃航線，更在應(yīng)急返航考核中冷靜應(yīng)對(duì)“真機(jī)故障”，最終順利通關(guān)。
“至今保持零炸機(jī)記錄。”這是張文博的小驕傲，背后是他對(duì)安全的敬畏：飛行前必升到高空掃視環(huán)境，劃分高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域；從不做無(wú)把握的過(guò)激動(dòng)作；嚴(yán)格遵守空域申請(qǐng)規(guī)定，“無(wú)人機(jī)不是玩具，既要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)他人安全負(fù)責(zé)”。而這份嚴(yán)謹(jǐn)，也讓他在迎新現(xiàn)場(chǎng)收獲了特別的經(jīng)歷——在輔導(dǎo)員的積極引薦下，他和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一起，向新生和家長(zhǎng)們展示學(xué)院特色無(wú)人機(jī)，“看著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐編寫(xiě)的程序讓無(wú)人機(jī)實(shí)現(xiàn)自主遙控、一鍵翻跟頭，我更覺(jué)得這門技術(shù)有無(wú)限可能”。
對(duì)張文博來(lái)說(shuō)，無(wú)人機(jī)不僅是拍攝工具，更是探索世界的窗口。“從高空俯視山河，能看到大自然的鬼斧神工，也能看到人類建造的高樓與橋梁，那種震撼感讓我更愛(ài)這個(gè)世界。”如今，他還會(huì)在網(wǎng)上分享自學(xué)制作鍵盤的過(guò)程，用鏡頭記錄跑山時(shí)遇到的風(fēng)光，“興趣是最好的老師，它讓我永遠(yuǎn)保持好奇”。
十“全”十美：“我想做全面發(fā)展的復(fù)合型人才”
填報(bào)志愿時(shí)，張文博首先考慮的是個(gè)人興趣特長(zhǎng)能否在選擇的專業(yè)中有所發(fā)揮，最終他選擇了土木、水利與海洋工程專業(yè)，這一專業(yè)恰好契合他“用技術(shù)服務(wù)基建”的理想。張文博從小就敬仰并羨慕基建者們，而在進(jìn)行攝影航拍看到鏡頭里的景色時(shí)，他又常常會(huì)感慨于人類與自然的力量：大自然的鬼斧神工，人類的創(chuàng)新建設(shè)，在科研者們的努力下，實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合，令人嘆為觀止。他喜歡航拍時(shí)捕捉的海洋與建筑交融的畫(huà)面，更對(duì)填海造陸、環(huán)海高速等工程充滿向往，海洋工程師們改造大海、讓人與自然和諧共生的設(shè)計(jì)，讓他心馳神往。
（張文博攝影作品）
平衡興趣與學(xué)業(yè)，對(duì)張文博來(lái)說(shuō)早已不是難題。從小學(xué)到高中一直擔(dān)任班長(zhǎng)的他，深諳“時(shí)間就像海綿里的水”，總能在保障學(xué)習(xí)的前提下，擠出時(shí)間發(fā)展興趣。“父母雖然不懂這些技術(shù)，但一直支持我買設(shè)備、報(bào)培訓(xùn)。”家人的理解是他的后盾，而山大的“廣度”則給了他更多可能——他期待在這里遇到志同道合的朋友，一起參加科創(chuàng)比賽，一起探索專業(yè)與興趣的融合點(diǎn)。
“堅(jiān)守初心，方能走得更遠(yuǎn)”，這是張文博的座右銘。面對(duì)未來(lái)四年的大學(xué)生活，他早已定下方向：深入學(xué)習(xí)土建、機(jī)械、控制等領(lǐng)域的知識(shí)，不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，用無(wú)人機(jī)技術(shù)為學(xué)業(yè)賦能，在科研與實(shí)踐中打磨自己，“成為‘專業(yè)+興趣’的復(fù)合型人才，為國(guó)家基建出份力”。
文： 武立冉 圖：受訪者提供
來(lái)源于：山大人物
